茨木市・豊橋市へ行政視察＝１１月１３～１４日－①
～市民参加のまちづくり、児童・生徒の学力向上問題、文化財の保護・展示・市民への公開、などは市民の求めている要望政策です。（市民アンケートや懇談会等でよく出る市政要望）そこでこれらの問題の勉強に茨木市を訪れ調査をしました。～
（茨木市教育センター前の歩道にて）
（写真を拡大して掲示板の文字をお読みください↓）
茨木市 視察テーマ ①地域担当職員制度について
②学力向上へネット教材活用
③茨木市立文化財資料館の概要と管内視察
◎ < 地域担当職員制度について＞
市民主体のまちづくりを支援する行政を目指し２０年度は、2小学校区をモデル地域とし、３～５名の職員を配置。地域住民や担当職員への助言、研修の実施等を業務委託し長期的なまちづくり協議会実施に向けたマニュアルや実施要綱の整備をしてゆく。
◎＜学力向上に小中学にネット教材導入＞
茨木市教育研究所の教育情報テットワークに新たに9月から「教育教材学習システィム」を導入し、インターネットで配信された教材で学習するシスティムを全47市立小中学校に導入しました。
市教委は1教室に1台、コンピュータ室に40台のパソコンを各学校ごとに配備。ネット教材は放課後学習で活用。児童、生徒は個別の与えられたパスワードを入力して教材を閲覧する。不登校や長期療養中の子どもの自宅学習にも役立てるとし、学校が目指す学力向上を補完・支援するものです。市教委は「個々の習熟度に応じた学習が可能」としています。
そこで私が気になったのは、インターネットが接続されてない家庭の教育機会の格差問題ですが、家庭でのインターネット接続率は、小学校７６％、中学校80％とのことです。
大本よし子 ｜ よし子の視察報告
